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如何提高學生的閱讀能力 這幾個技巧超實用!

2021-09-09 14:05:19

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閱讀是語文教學的重點,也關系著其他科目的學習和學生未來獲取信息、終生學習的能力,下面學成國教育網小編為大家總結了如何提高學生的閱讀能力,僅供大家參考。

獨立閱讀的培養

語文的學習貫穿小學、初中和高中,不同階段的學習側重點不同。個人認為,在小學階段,有了一定的詞匯量以后,在閱讀一篇美文時,更重要的是對文章的整體把握。理解作者的意圖,體會文章的意境。而不是在老師引領下對文章的肢解性解讀。而無論是提到整體把握,還是大量的課外閱讀。都不得不依賴于學生的獨立閱讀。

閱讀教學中,教師必須有自己的創造性閱讀,并且這種創造性閱讀在一定程度上還要能駕馭學生的創造性閱讀,但教師不能以自己對文章的感知代替學生對文章的感知,不能以自己的體驗代替學生的體驗,完全將學生的探索過程包辦,要讓學生運用自己已有的閱讀能力,并結合自己的接受水準去獨立自主的閱讀,去填補文章中的隱含意義,只有這樣,才能使學生的閱讀層次達到一個較高的水平。

激趣引導

愛因斯坦說:興趣是最好的老師。興趣也是閱讀的第一原動力,只有對課外閱讀產生濃厚的興趣,我們才會積極主動地去閱讀。我們渴望讀自己喜歡的書,其出發點主要是滿足自己的興趣需要。

我們開始是沒有十分切實的目標的,不是為了完成某一個真切的任務而去讀書,而主要在于從中獲取生活信息,滿足個人情趣。至于思想認識和寫作水平的提高則要在閱讀的過程中潛移默化,日漸長進的。

默讀是語文學習中最經常最重要的訓練之一。新大綱中規定從小學二年級起開始默讀。默讀跟朗讀不一樣,朗讀講究“三到”,即眼到、嘴到、心到;默讀只講究“兩到”,即眼到、心到,默讀時只能用眼睛看,不能用手指著字一個一個讀,更不能讀出聲來。要求較高的默讀,要做到邊看邊思考,而且要有比較快的速度。邊看邊思考,就是要把每句話、每段話的意思看懂,讀完一段就想一想,這一段大意是什么,最后把大意連起來,概括出全文的主要內容。

如閱讀《豬八戒吃西瓜》這類課文,篇幅較長,內容又淺顯易懂的,多采用默讀的形式,但只了解主要內容還不夠,還要再深入地想想,分析文章的寫作特點和語文特色。閱讀課外中長篇小說,一般也采用“眼看心到”的默讀法.

以上就是學成國教育網小編為大家總結的如何提高學生的閱讀能力,僅供參考,希望對大家有所幫助。

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